Plano de Aula:

Tema: “Pausa” – Moacyr Scliar
Público Alvo: Alunos do Oitavo Ano	Local: - Sala de Aula - Quadra da Escola
Material: - Cópias do Texto - Uma varinha grande para simular ponteiro das Horas - Uma varinha menor para simular ponteiro dos minutos - Números de um a doze, recortados em cartolina ou papel cartão
Objetivo: - Fazer com que o aluno reconheça através da leitura de modo lúdico a importância da leitura e os elementos da narrativa. Obs. Destaque para marcas temporais.	Habilidades: - Reconhecer, analisar e inferir elementos da narrativa.
Aquecimento/Preparação: - Montar na quadra da escola um relógio com o material indicado. - Separar o texto em 24 partes (12hs para o dia e 12 para noite). - Entregar o texto com partes numeradas para os alunos.
Primeiro Momento: - Realizar em sala de aula a Leitura do texto com os alunos. - Separar os alunos em 13 duplas, considerando a DIVERSIDADE do aprendizado da sala. - Explicar que cada dupla ou aluno ficará responsável por uma hora e que uma dupla ficará responsável pelos ponteiros do relógio.
Segundo Momento: - Orientar as crianças de modo que cada dupla encontre o seu lugar no relógio. - Fazer a leitura do texto trabalhando a ideia de pausa trazida no texto: entre uma hora e outra, entre um minuto e outro, as pausas da vida. Obs.: Enquanto é feita a leitura do texto, a dupla responsável pelos ponteiros deve ir mudando as horas do relógio, caso resolvam parar a leitura do texto pode ser interrompida, receber uma pausa. - Refletir com o aluno as demais questões que podem ser encontradas no texto neste momento.
Terceiro Momento: - Convidar as crianças para voltarem para sala e ao chegarem o professor faz um rápido debate com os alunos e pede para que um faça um desenho ou um relato de como gostaria que fossem as suas pausas.

Situação de Aprendizagem

Texto: Avestruz, de Mário Prata.

Público alvo: 8º ano

*Antes da leitura: Fazer uma contextualização do texto,com a realidade do aluno. Poderão ser feitas tais perguntas:

-Vocês já viram um avestruz? Onde? O que mais chamou sua atenção?

-Vocês sabem do que ele se alimenta? Seu tempo estimado de vida?

-Vocês também sabiam que tudo dele se aproveita para confeccionar bolsas, sapatos, cintos e

roupas?

-Vocês já pensaram em ter um avestruz como animal de estimação?

*Durante a leitura: Aprofundando a matéria a ser estudada.

-De onde vocês acham que o autor está falando?

-Esclarecimento de palavras desconhecidas:

Struthio camelus australis

*Após a leitura:

-Pesquisar na internet, conectada a um projetor, imagens e curiosidades sobre o avestruz,

como as que seguem abaixo:

Fornecer informações importantes, tais como:

Esta espécie de ave costuma se alimentar de sementes, ervas, arbustos, grãos, insetos e

grama.

Possui uma notável habilidade motora, deslocando-se a uma velocidade de até 60 km/h.

Vivem em pequenos grupos de 5 a 50 aves, formados por um macho e o restante de

fêmeas.

Possuem asas atrofiadas, portanto não conseguem voar .

Esta ave é originária da África e foi trazida para o Brasil pelos portugueses na época colonial.

Vivem bem em regiões montanhosas, savanas, e planícies arenosas desérticas.

O ovo de avestruz pesa em média 1,4 kg.

O avestruz costuma engolir areia para melhorar a função digestiva.

Possui uma ótima capacidade de adaptação, vivendo bem em locais rústicos e

resistindo bem à doenças.

CARACTERÍSTICAS PRINCIPAIS:

Peso: de 90 a 120 kg (animal adulto)

Altura: em média 2 metros

Ovos: uma fêmea costuma botar de 40 a 100 ovos por ano

Período: de incubação: de 40 a 42 dias

Expectativa de vida: podem viver até 70 anos

-Recapitular os elementos da narrativa;

-o foco narrativo;

-personagem principal;

-personagens secundários;

-tempo e espaço;

-enredo;

-clímax;

-desfecho.

Apresentar o autor aos alunos: levar a foto, algumas capas de livros, uma breve

biografia, comentar sobre sua vida e sua produção.

Para encerrar, comparar a avestruz com a ema e passar o filme Up Altas Aventuras,

que deixará visível a semelhança entre as duas aves. Em seguida, pedir aos alunos que

façam um relato sobre o filme.

A avaliação poderá dissertativa , como por exemplo:

Leia atentamente o texto e responda as questões que seguem:

1 – O texto é narrado em 1ª ou em 3ª pessoa? Justifique sua resposta com uma passagem do

texto.

2 – Qual é o personagem principal do texto? Justifique sua resposta.

3 – Em sua opinião, por que o menino desejou uma avestruz a um animal como cachorro, gato,

calopsita, ou outros? Disserte.

4 –Olhando a figura abaixo: para você, o menino agiu com ingenuidade ou pleno

desconhecimento do que venha a ser uma avestruz? Disserte.

5 – Após assistir ao file Up Altas Aventuras, quais relações vocês estabeleceria entre o menino

que desejava a avestruz e o filme.

 

O Ensino das Relações Letras e Sons

O ensino das relações letras-sons são importantes, mas não devem ser seguidos com tamanha rigidez ao ponto que o ensino fique excessivamente centrado na decodificação e codificação, perdendo de vista o objetivo maior da alfabetização que é “compreender o que foi lido, tirar proveito da leitura, seja em termos de informação ou de prazer (ou ainda de ambos)”. (Carvalho, 2005)."
 
CARVALHO, Marlene.Guia prático do alfabetizador. São Paulo, SP: Ática, 2005

Pensamento - Tecnologia x Leitura

A interação dos cidadãos com a tecnologia tem a capacidade de transformar os indivíduos, causando comportamentos e reações novas diante de situações já conhecidas. A leitura não foge à regra. Ler é um hábito que vem depois que se experimenta o prazer. É com a experiência prazerosa da leitura que surge o hábito e este também se apresenta ao mundo tecnológico. Tecnologia e Leitura grandes aliadas nos dias atuais! O importante é Ler!

 

Lidiana

Experiência com Leitura e Escrita

Fui professora de leitura, foi uma experiência muito satisfatória, pude realizar neste projeto estudo de vários livros, dentre eles gostaria de destacar aqui o livro, "O Menino do Pijama Listrado", fiquei maravilhada com este trabalho porque este livro realmente mexeu com a emoção dos alunos, eles se enriqueceram de conteúdo e princípios, bem assim conheceram, e se assustaram com fatos históricos. Sempre é muito gratificante ver o impacto que a leitura causa, pois ela sempre traz novos conhecimentos.

A leitura nos torna mais participativos, pois nos enche de conhecimento, conteúdo e principalmente referências. A boa leitura torna o ser humano mais completo, compreensivo e humano. Ausência de leitura redunda em ignorância, falta de conhecimento, e o ser humano deve sempre estar em busca do aprendizado e aprimoramento, e estes só são conquistados através de uma boa leitura.

 

Lidiana.

Perfil - Lidiana Andrade

Olá meu nome é Lidiana Bombonato de Andrade, nasci no dia 17/03/1983, na cidade de Pederneiras/SP.

Leciono na Rede Estadual desde o ano de 2005, pretendo com este curso obter novos conhecimentos para colocá-los em prática na sala de aula.

Filmes que gosto: Sociedade dos poetas mortos, Up altas aventuras, etc.

Livros que gosto: Morte e Vida Severina, Vidas Secas, etc.

PERFIL

Sou professora de português na E.E.José Conti em Igaraçu do Tietê. Acredito que a participação em cursos de formação é muito importante para colaborar com o avanço do processo ensino aprendizagem.

JUCILENE APARECIDA CONTI